Dentro da programação do 20º Congresso Internacional de Educação a Distância que aconteceu em Curitiba, entre os dias 06 a 09 de outubro, lançamos o Instructional Voice Design.

O tema é uma evolução e uma aplicação específica do voice design no contexto do design instrucional.

O design instrucional é uma área que corresponde, segundo Andrea Filatro, à “ação intencional e sistemática de ensino, que envolve o planejamento, o desenvolvimento e a utilização de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações didáticas específicas, a fim de facilitar a aprendizagem humana a partir dos princípios de aprendizagem e instrução conhecidos”.

O Instructional Voice Design vem atuar nas diversas fases da construção do design instrucional, subsidiado por uma permanente curadoria sobre o poder da palavra falada aplicada ao processo do ensino-aprendizagem.

A contribuição do Instructional Voice Design principia desde a vialibização de uma relação eficaz entre o conteudista e o designer instrucional, oferecendo estratégias, processos e métodos dialógicos que potencialize-o e qualifique o produto educacional.

O Instructional Voice Design objetiva implementar uma abordagem nominada intercâmbio conversacional entre o conteudista e o designer instrucional, cabendo a este o exercício da função de entrevistador com a finalidade de identificar com precisão os conteúdos essenciais a serem considerados.

Para tal, o Instructional Voice Design se dedica a análise da estrutura lógica da linguagem e da estética da voz, aplicando metodologias resultantes de pesquisas e estudos multidisciplinares, envolvendo diversos campos científicos.

Entre as áreas investigadas, estão: antropologia, filosofia, linguística, neurolinguística, neurociência, acústica, retórica, música, fisiologia, medicina, psicanálise, hipnose, arte cênica, dublagem, animação, storytelling, entre outras não menos relevantes.

A atuação do Instructional Voice Design dá suporte e subsidia a definição, a concepção e a qualificação dos objetos de aprendizagem digital, bem como maximizar a aplicação científica da comunicação pela voz em convergência com recursos visuais.

A intervenção do Instructional Voice Design se dá em cada fase do design instrucional,  desde o planejamento, desenvolvimento e produção de cada objeto de aprendizagem digital, na identificação do perfil do público, implicando em todas as interações entre as partes envolvidas no processo de construção do produto educacional.

Este propósito permite o exercício do domínio sobre os atributos da voz, considerando a construção de uma estrutura discursiva lógica de linguagem e da estética da voz, a partir de um planejamento fonético que compreende a aplicação contextualizada de: entonação, tonalidade, ritmo, velocidade, volume, frequência sonora, amplitude, tom de grave e de agudo, entre outros recursos de fonação.

Concomitantemente ao planejamento fonético, o aprendiz deve exercer prioritariamente um monitoramento perceptivo sobre o receptor e sobre o cenário onde a comunicação está sendo realizada, considerando, entre outros aspectos, as condições logísticas, estéticas e acústicas, permeadas pela aplicação de pausas estratégicas e perguntas promotoras de diálogo.

Propõe a elaboração de planejamento para desenvolver habilidades de produção e recepção de conteúdos orais, que exigem preparação e roteirização adequada a fala, capaz de ganhar assertividade na comunicação, com o propósito de promover efetividade e afetividade.

Metodologia aplicada

A metodologia aplicada compreende a construção de um engenharia que atenta a demanda do perfil do público, capaz de maximizar a assertividade na comunicação que promova uma efetiva e afetiva transmissão de conhecimento.

A proposta é sustentada predominantemente na antropologia e com base na arte da retórica e na construção da tradição oral, compreendendo a formulação fraseada do conteúdo a ser oralizado, preferencialmente usando sentenças curtas e na ordem direta, sem o uso de preposições e conjunções.

Quando o recurso gramatical for requerido, a indicação da metodologia é elaborar nova frase e assim consecutivamente.

Na sequência das frases deve se aplicar o recurso da versicularização, com o propósito de imprimir musicalidade, melodia, ritmo necessário para viabilizar a memorização do conteúdo pelo receptor.

Cabe ao aprendiz ser capacitado para monitorar o limite da memória de trabalho do receptor, atentando-se quantificação de informação por tempo de exposição que não comprometa o espaço para o processamento do mensagem e que garanta o armazenamento pela memória de longo prazo, de modo suficientemente afetivo e que gere motivação no receptor para uma experiência com o conteúdo memorizado e, com isso, viabilize a sua aprendizagem.

A memória de trabalho une informações visuais e auditivas e posteriormente as integra ao conhecimento já armazenado na memória de longo prazo. É por essa razão que oferecer palavras, imagens e sons em uma apresentação unificada torna a integração entre os canais um processamento sensorial mais fácil.

O voice design compreende a aplicação simultânea e sincronizada da narrativa oral,  com elementos gráficos e visuais de aprendizagem nos diferentes planos e perspectivas audiovisuais, visando potencializar a retenção do conhecimento transmitido.

Promover exercício de diálogo, oportunizar o compartilhamento das competências e experiências individuais e coletivas.